导语：党的二十届三中全会指出：“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”，进一步指明了职业教育的发展趋势。近年来，职业教育持续深化产教融合。值此2024年世界职业技术教育大会召开之际，各地凝练了一批职业教育推进产教融合的典型案例，以供海内外借鉴。

  当前，中国智能装备技术产业高质量发展面临关键期。据华经产业研究院预计，2028年全球分布式智能装备控制管理系统市场总规模将达到267亿美元。中控是国内分布式智能装备控制管理系统产业龙头，以中控技术为核心的产业链上下游企业对技术技能人才的需求日益迫切。

  在浙江机电职业技术大学（以下简称浙江机电）的校园里，传统课堂已被新技术引领的学习型“迷你车间”所取代。在省装备制造类职业教育行指委（以下简称行指委）指导下，浙江机电紧密围绕区域高新技术产业和战略性新兴起的产业的发展需求，联合智能装备控制技术领域有突出贡献的公司浙江中控技术股份有限公司（以下简称中控）及其相关上下游生态伙伴企业一同建设智能装备技术产业学院，培养服务新质生产力的高素质技术技能人才。

  学校与中控自2005年起开展校企合作，历史久、维度多，在行指委指导下，针对职业教育产教融合的核心问题以及区域智能装备技术领域产业升级的需求，共建智能准备技术产业学院，依托浙江省产教融合示范基地、中控国家级工业网络站点平台示范基地“双巢”办学，实现产业学院一体化人才教育培训、重点技术项目联合攻关、‘走出去’战略定向培训模式创新等“三环”齐鸣，形成可持续发展的产教融合新模式。

  智能装备技术产业学院以服务区域产业新质生产力发展需求为立足点，统一发展价值观，深耕智能装备技术领域产业人才教育培训和技术创新，打出一整套校企合作、产教融合的组合拳。

  为实现党组织优势互补，不断的提高党建工作水平，中控下属工程5T党委与浙江机电职业技术大学自动化学院党总支签订《党建结对共建协议书》。校企双方围绕产业学院构建“奋斗创新、敬业诚信”互融式发展价值观，实施举办了主题党日座谈会、“校友+师生”党员携手下车间等一系列联合党建活动，携手共创先进基层党组织。

  产业学院以全国高校“黄大年式教师团队”为基础，聘请中控高管黄文君、俞文光等为产业导师，选聘中控一线工程师、工匠为兼职教师，建设行、校、企“三元”虚拟教研室平台，定期开展“教科研”探讨，持续开展技术联合攻关和教学资源开发合作，打造一支“四有”“三能”（能开展理论教学、能进行实践教学、能开展技术应用）的高水平“三元”国家级教学创新团队。

  产业学院紧密依托浙江省高校产教融合示范基地（学校）、中控国家级工业网络站点平台示范基地（企业），实施“双巢”办学，以中控为龙头，联合多家区域高新企业，建成“1个专业群+1个有突出贡献的公司或行业协会+N个企业”的产业学院新模式。

  中控公司在校内基地建设学习型“迷你车间”，严格对标公司车间真实标准布置管理。学生进入“迷你车间”，既是上课也是“上班”。部分学生半工半读，跟随企业导师从事生产实践项目。通过“引企?校”搭建育人、实习、就业“直通车”，有效破解人才教育培训、产业需求“两张皮”以及毕业生就业困境。

  行、校、企三方认真落实职业教育“育训并举”职责，联合成立浙江省工业智能控制与应用产教融合联盟，开创“共建、共管、共享”的办学基地管理模式，年均培训企业职工4000人次。

  行、校、企协同构建“三新”（新技术、新课程、新合作）“四创（创新意识、创新思维、创新品格、创造新兴事物的能力）”紧缺型技术技能人才教育培训模式。学校持续邀请行指委、中控专家共同制定产业学院3+2五年一贯制人才教育培训方案；对标中控DCS等最新技术标准，建设产业学院新课程；瞄准智能装备技术领域紧缺型人才标准，设立“四创”工坊，实施课堂即工位、教师即师傅、学生即学徒的“坊式育人”，指导学生参与校企合作访问工程师科创项目，并在技能、创新类竞赛中斩获国家一等奖8项。

  产业学院依托行校企联合制定的国家级专业教学标准开展教学。筛选提炼中控公司生产现场工程案例，推行“学期工程”改革，按“团队组建、课余设计、安装调试、课堂汇报、现场答辩、教师点评”六步法落实“三真（真项目、真设备、真要求）”项目化教学。建成一整套以中控技术为核心、“岗、课、赛、证”融合能力培养的职业技能模块课程。校企合作开发产业学院专业培训教材、数字化课程等，开设融入中控企业文化的科创社团，赴中控公司顶岗实习年均100人。

  产业学院以“需求导向、创新引领、协同融合、开放共赢”为原则，依托教育部中小企业车间智能化改造应用技术协同创新中心，培育“协同控制与工业网络技术创新团队”等4支科学技术创新团队。

  校企合作攻关数字孪生技术、工业互联网、多总线无缝集成等产业急需的关键技术，研发生产管理应用软件、智能产线控制单元等核心软硬件，打造集研发设计、制造执行、智能在线检测等为一体的产业数字化技术平台，为建成以数字化的经济为核心的区域现代化产业体系贡献力量。

  产业学院紧跟企业“走出去”项目，与当地产业园区、教育学习管理机关合作建立海外技能培训点，为中控在泰国罗勇府开设首家5S店提供人才支持。面向泰国、南非等留学生，在中控一线车间开展工作场景汉语+工业机器人专业认知、技能、实操和集成等递进式定向培训，为以中控公司为代表的“走出去”中资企业培训超1000人日。

  校企联合已培育一大批高素质创新型技术技能人才。优秀毕业生周习刚、毛金权、王伟强等已担任中控集团各子公司负责人。2018届毕业生樊文天，依托校企双导师指导，成功研发科创产品ZVS拉弧器，先后被授予第十一届中国青少年科学技术创新奖、全国职业院校挑战杯特等奖等多项荣誉。该生毕业后即被中控公司录用，已获三项实用新型专利，并作为中控团队核心技术人员为中石化（天津）建设基于工业AI的全流程智能质量监控平台，年节约经营成本900余万元。

  产业学院人才教育培训范式被CCTV、CETV等新闻媒体报道10余次。行、校、企三元专业教学标准被全国200多所学校参考借鉴。毕业生企业满意度近100%；近3年累计输送毕业生3400余名，直接受益学生2900人余名。

  紧密对接浙江省先进制造业发展布局，依托国家级“中小企业车间智能化改造应用协同创新中心”、浙江省“工业智能控制与应用产教融合联盟”，校企共建工业互联网创新平台、智能工厂、车间数字化改造、五轴联动高速高精度测量平台等技术攻关项目。校企合作完成省级科学技术创新“尖兵”“领雁”计划等共6项，自然科学基金项目1个，获省级科技进步奖二等奖2项；授权专利315件，技术成果转让81项，服务中控技术产业链相关中小企业153家，有效助推浙江省415X先进制造业集群建设。

  对接企业“走出去”项目人才需求，首创“工作场景中文+工业机器人职业技能”国际化培训模式，校企在合作建设中泰“浙江丝路学院”、中缅“精工博艺”国际教育服务新模式等。联合建成模块化、国际认可的“本土化”专业标准、课程标准和教学资源3套，形成可借鉴的智能装备技术产业学院国际化培训服务方案。

  根据企业项目需求，建立海外机构及培训点4个。培养国际化师资15名。开发本土化教材7本，开发双语数字化培训课程5门，招收留学生超50名，培训南非师生80人，培训中控等企业泰国驻地员工600多人。